一个星期有几天活动反思 一个星期有几天 数学题一、北师大版小学数学二年级上册《一个星期有几天》教学设计及反思1. 在进修了2～6的乘法口诀的基础上，应用旧聪明与推理，编制7，8的乘法口诀。在探索规律的基础上掌握7，8的乘法口诀。 2.能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际难题，培养应用觉悟。 3.让学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。〖教材分析〗 本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的内容，是在学生进修了2～6的乘法口诀的基础上进行进修的。此时学生对口诀的编制具有了一定的能力 ，因此对教材进行了重组，把7与8的乘法口诀放在一起学，使进修内容更具挑战性。利用一张每排7格共8排的方格图，来编制7，8的乘法口诀，但又不能根据方格图把口诀编完整，促使学生继续探索，而学生又可以利用已有的聪明很天然地续写余下的乘法口诀。 在学生编制口诀的基础上，通过找规律、编数学儿歌记往7，8的乘法口诀。本课的练习侧重7的乘法口诀，8的乘法口诀的练习安排在下一课时中。独立完成教材75页“练一练”中的第1，2两题，再填写74页星期与天数的对应表，并利用这张表来计算13×7，解决实际难题，让学生体验到这张表的价格就是乘法口诀的价格。〖学校及学生状况分析〗 我校地处城乡结合部，教学条件良好。一年多来注重对学生“学会进修”能力的培养。本班大部分学生思考活跃，创新求异的觉悟强，同时也存在个体差异。虽然大部分学生早已背熟了九九乘法表，但他们对聪明的建构经过与其中所体现的数学想法没有体验。〖课堂实录〗（一）估计一共有几许个方格 情境――屏幕出示聪明老人和方格图。 师：聪明老人给我们带来了一张方格图，我们估计一下一共有多少方格。 生：我估计方格有五十多少。我是观察它的面积，一排二、用乘法解决”够不够”难题，教学反思仔细思索课堂中的教与学，认为本节课的四大环节是紧紧围绕教学目标来预设与实施的。通过反思，本节课体现了下面内容几点： 一、注重对课本素材的精加工，促进教学的有效性。 教学中，通过认真研讨教材，将教材提供的两幅主题图进行了整合，即将第二幅主题图改成以两个小朋友的对话形式出现，避免了学生的观察脱离主题，使学生观察的角度一下子被集中在了有效的数学信息上，使教学的进程更具严谨性了，促进了教学的有效性。 二、学生体验聪明注重创设宽松的进修环境，让形成经过，主动建构聪明。 学生在贯穿整节课的去公园游玩的情境中，经历了发现、处理数学信息、整合信息与难题及难题解决的聪明形成经过。在一环扣一环的进修经过中，学生理清了需要乘、除两步计算来难题解决的数量关系和解题思路。 三、注重让口头表达融入数学课堂 语言和思考是密不可分的，语言是思考的外衣和工具。正确运用语言表达想法，可以加深学生对所学聪明的了解，进步学生的口头表达能力，从而促进学生逻辑思考能力的进步。本节课的教学中，我不仅注重了引导学生用简练的语言有条理地叙述信息和难题，而且尤为关注了引导学生说解题思路的思考训练。学生在相互之间的倾听、评价中，在教师的有效指导中，逐步用较规范的数学语言流畅地讲出了自己的想法：“要想求……必须先求……再求……”的句式看似简单，其实是帮助学生理清了思路，为今后的进修打下了基础。尤其在练习中，积极鼓励学生去发现、去思索，让学生畅所欲言，提出了多种解答技巧，并引导学生一一说出了自己列式的根据，创新思考的火花在课堂上得以绽放，学生的声音由始至终地回荡在整个课堂中，学生的进修是愉悦的。 四、注重把握好教师指导的度与指导的时机，促进教学的实效性。 教学中，时刻关注教学进程中的教学资源，做到了及时对学生的回答做出回应，并适时进行指导。指导处主要有两处，一是在引导学生叙述信息与难题时；二是在指导学生说解题思路时。做到不该指导时坚定不说，该指导时恰当点拨，学生在教师的有效倾听与评价中，表达更有条理性、更清晰明白了 通过反思，深感课堂上也有许多不足。如对综合算式的运算顺序没有进行强调；教师评价语言困乏等。还需在教学操作中不断改进三、8的乘法口诀 哪几句不太好记六八四十八七八五十六八八六十四四、8的乘法口诀比五的乘法口诀少几句少三句五的乘法口诀是从 一五得五 到 五五二十五八的乘法口诀是从 一八得八 到 八八六十四